线上教学|内蒙古团校（内师大青年政治学院）汉语言文学系开展线上课程三维教学模式

为落实疫情期间停课不停学的要求，汉语言文学系不忘授业解惑初心，牢记立德树人使命，不断积累在线教学经验，严格制定教学计划，正常推进教学任务，探索出一条坚持以学生自主学习为主，课前、课中、课后联动的三维教学模式。

课前准备阶段

汉语言文学系教师积极探索运用多种教学方法进行教学，依托钉钉、微信等平台，以白板和PPT相结合为辅助，开展形式多样的线上教学。在教学活动正式开始前，教师开展相关文学知识的搜寻与整理，通过问卷对同学们进行一次摸底调查，并根据调查结果布置预习内容，老师每次课前把本次课程需要使用的教案、PPT课件、课外参考资料发到群里，用语音的方式对课程内容进行凝练总结，告知学生应从哪些方面进行对作品进行解读，使学生能够形成自主学习和独立思考的能力，具有反思意识和理论思辨能力，为学习奠定良好的基础。同时充分利用线上平台进行考勤、提问、作业采集、模块测试，对学生的学习情况进行综合量化考核，保障线上课程教学效果。

课中教学阶段

我国优秀传统文化博大精深，涉及的领域非常广泛，为了让学生在学习优秀传统文化时充分入脑入心，汉文系教师不断挖掘优秀传统文化中的思想精髓与现代价值，设计了“阅读-鉴赏-片段讲授”和经典共读的两大任务模块，在理论讲授的基础上，以任务为驱动，培养学生独立鉴赏作品能力，鼓励学生进行片段讲授设计与练习，将增强学生文学素养与提升语文教学能力相结合，让优秀传统文化“活”起来。同时，结合课程特点，深入挖掘课程思政元素融入课程教学中，培养他们作为师范生的传道情怀、授业底蕴和解惑能力，引导学生把对家国的爱、对教育的爱融入课程的学习与实践中。

课后互动阶段

汉语言文学系坚持教学成果检验实践化导向，充分发挥学生的主体作用，以提高学生的文学素养为落脚点，通过多种方式进行师生互动、生生联动，让学生作为学习交流的主要参与者，比如，引导学生“沉浸式”研究古代名著中的诗词、建筑、戏曲等传统文化，让学生思考古人在为学、为政、交友等方面的智慧，并将其中对现代大学生有启发借鉴意义的重点篇章与学生交流互动，结合学生的日常观察、学习生活，启发他们去思考。同时，汉文系设立了学生反馈渠道，认真听取学生的意见，既有教师对学生的评价，又有学生间的互评，不断增强学生学习的积极性、主动性和创造性，对有需求的学生开展个别督导、自学指导、学业答疑，促使理论知识向实践教学能力转化，提高了学生的综合职业素质。

疫情让师生相隔两地，但无法隔断学子求知的渴望，汉语言文学系对线上教学的探索与实践，提高了学生居家“云”学习的积极性和参与度，系全体师生共克时艰、求学求真的同心同力，也是正是对“格物致知”“斯文在兹”的生动诠释。