自治区团委副巡视员 青年政治学院院长
龚明珠
(2009年7月7日)
各位老师、同志们：
本学期教育教学的各项工作已近尾声。我刚刚看了看台历，发现今天是一个不同寻常的日子。7月7日，历史上的今天发生了很多值得我们记住和怀念的事情，“七七”卢沟桥事变爆发、英国著名作家柯南道尔去世等等，偶遇这样一个日子召开我们的总结大会也是挺有意义的。
回顾一个学期的工作，自今年3月份开学以来，我院在自治区团委、内蒙古师范大学的正确领导下，在学院领导班子与全院教职员工的共同努力下，围绕学期初预定的各项教育教学计划和目标，全院上下面对各自岗位的不同挑战，同心同德、矢志奉献，取得了一次又一次的成就。学院成功申请三个专业的本科办学，学校被列入全区干部自主选学试点单位、成功承办了“青春草原唱响红歌”活动等等，都得到了师范大学、内蒙古团委领导莅临我院考察指导工作时的高度评价。这些使我们学院领导班子深深地感到，同志们付出的辛勤劳动和取得的变化，每个人都能发自内心的为学院发展出谋划策、分担忧愁，也能够站在维护全局利益的高度充分理解学院所面临的诸多困难，表现出了我院教职工较高的内涵修养和主人翁的姿态，这其中小到遵守学院各项规章制度，按部就班的工作；大到建功立业，创造性地完成各自本职工作。在此，我代表自治区团委、学院，向一直以来辛勤工作在教学一线的广大教职工，为学院健康可持续发展给予关心和支持的各界表示衷心的感谢！
今天我想利用接下来的一段时间，分三个部分和同志们共同交流一下。第一部分我想谈一下前几天我在鄂尔多斯当考官时看到的一道题目，“如何激励你的下属？”，我先把这道题出给大家思考，最后我再把标准答案告诉大家。
第二部分是前几天在我们网站上看过的一篇文章，山东大学校长徐显明《高等教育发展中的主流意识》这篇文章，我想借助这几大主流意识，边探讨边回顾一学期以来我院工作的得与失。
第三部分我想安排一下暑假的工作。
4月20日我院网上转载了山东大学校长徐显明先生的一篇文章《高等教育发展中的主流意识》，反响很好。文章中提到：自1088年世界上第一所大学——波罗尼亚大学诞生以来，大学已经走过了900多年的发展历程，总结世界高等教育发展规律性的东西，可概括为九个方面具有普遍性的主流意识。
第一个主流意识是，高等教育的根本使命是培养人。这是大学区别于任何其他社会组织的最本质特征。但是培养什么样的人、怎样培养人，却把大学和大学区别开了，不同的大学在于培养不同特色的人。我们学院的特殊性决定人才培养可分为两个层面，一是学历教育在校学生，另一个是内蒙古团校的干部教育培训。近年来，我院在学历教育人才培养目标定位上思路十分清晰，就是要培养适应基础教育和经济社会发展需要的，以教师教育为特长，具有人文与科学素质、创新精神、实践能力和可持续发展能力的师资、团青干部和其他应用型人才。因此，在发展应用型教学上，我们不断提高实训课程的比重，积极拓展实习实训基地建设，今年上半年我院与武川县合作建立了青年就业创业见习基地，目前我院六系一部均已与校外机构建立了稳定的实习实训基地，使我们培养的人才从创新和创业两个方面得到全面发展。从学生们的成才率、就业率来看我院人才培养方面，近年来，我院提供给学生们可选择的就业途径也逐渐丰富，今年，我院在先后召开两次学院级就业工作会议的基础上，又陆续举办了30余场招聘会，通过西部计划、大学生村官、三支一扶、民生计划、教师特岗计划、专升本等多种途径，宣传引导我院近300名毕业生参与这些项目的考录工作，使我院近40%的毕业生看好了今年自己的就业前景。因此，高等教育的根本使命是培养人，这是一个坚定不移的主流意识。
我院培养人才的另一方面是干部教育培训，这既是我院区别与其它院校的标志之一，也是我院扩大影响力的主要途径。今年我院干部培训方面取得了一项重大突破就是，将历奇培训列入了2009年全区干部自主选学试点培训项目之一。全区已有51个厅局单位的110个部门1200人次报名参加我院第一批“历奇”培训课程，已分3批次共培训了270余人次，得到了自治区党委组织部门的充分认可和学员单位的一致好评。截止目前，我院共举办常规团干部培训班5期（呼伦贝尔、中石化呼和浩特分公司、巴彦淖尔市、内大艺术学院、交通厅运管局），参训人员300余名。特别是5月底，我院还承办了为期1个月的中国电信内蒙古分公司高素质直销经理特训营培训班，参训学员达200余名，这是目前我院承接规模最大的一期培训班。以上是结合我院半年来的工作，关于第一个主流意识高等教育根本使命方面的一点想法。
第二个主流意识是，教学和科研是大学永远的中心。教学和科研对大学而言，犹如车之两轮、鸟之双翼。在大学发展最初的700多年间，大学的主要使命是培养人，是以教学为主。当大学进入第二个发展阶段，洪堡精神在大学确立后（洪堡精神：柏林洪堡大学是德国首都柏林最古老的大学，于1810年由普鲁士教育改革者及语言学家威廉·冯·洪堡所创立，是第一所现代大学，对于欧洲和全世界的现代大学教育都产生了相当深远的影响。迄今一百多年来，柏林洪堡大学聚集起大批人才精英，成为无数世界大师的精神家园，曾任职于该校的著名教授有：爱因斯坦、普朗克·黑格尔、费希特、谢林、叔本华等。共产主义理论的创始者马克斯、恩格斯都曾就读过柏林洪堡大学，周恩来、章伯钧等不少中国留学生都曾在此就读。该大学共出了33位诺贝尔奖获得者，被世人誉为“诺贝尔奖的摇篮”。柏林洪堡大学之所以能够取得如此惊人的成就，与其教学和学术自由、教学与科研为一体和全面人文教育的办学宗旨，也就是现代大学之源的“洪堡精神”关系极大），人们把科研作为大学的第二使命，教学与科研成了大学的两个基础。上世纪30年代，美国高等教育进一步拓展了大学的使命，在教学和科研之外又增加了社会服务，使大学和社会紧密地结合在一起，大学成为社会的发动机和推动社会进步的主动力。进入21世纪之后，整个世界不稳定的主要因素和发生战争的主要根源是不同文化之间的冲突，“9·11”事件的发生具有标志性的意义。在这样的背景下，高等教育又增加了一个新的使命——把不同的文化放在大学这一平台上进行融合，这是高等教育的第四大使命。但无论高等教育的使命怎样变化，有两点是不变的——教学与科研。关于教学我在接下来的第三个意识中将谈到，我们这里主要讲科研。我院科研工作近年来取得了飞速的发展，说其发展是与我院前些年自身科研水平滞后纵向相比较，如果横向与其它高校相比，我院科研水平还相差很远，但经过我院科研部门的共同努力，特别是青年研究所成立以来，我院在青少年教育、青年工作研究方面迈出可喜的一步。根据近一两年的科研工作量统计结果显示，以《师范大学学报》和《青年论坛》为主要学术阵地，无论是学院内部的学术交流活动，还是与其它科研机构的交流活动日趋活跃，特别是在参与自治区及团中央一些科研项目中，都承担了主要科研工作任务。目前，我院承担的自治区团委《新农村新牧区建设与青年工作》这一课题，也顺利完成了对锡林郭勒盟、呼伦贝尔市、通辽市、呼和浩特五个旗县的调研工作。同时“内蒙古自治区大学生就业创业问题研究”、“和谐社会建设中的内蒙古青年”和“内蒙古农村牧区基层团组织建设研究”等课题也已开始筹划。这些成果的取得充分表明了，我们在困难面前敢于面对自己的弱项，我特别喜欢陈中永书记来学院调研中提出的一个观点：在科学研究上要不断提出新思路，要达到“顶天”或“立地”，即要不你就顶天，站在学术的前沿；要不你就立地，踏踏实实地搞实用性研究，哪怕这个课题土的掉渣，只要管用就行。目前高校科研这一块，大多是上不着天，下不着地，很多成果都束之高阁，甚至成为学术垃圾。一说论文多少多少篇、著作多少多少本，而一看都不管用，因此，做为内蒙古唯一培养团干部的学校，我们要坚持两条脚走路，一条是在共青团理论研究方面，我们要做到“顶天”，在教学科研方面，我们要“立地”，始终强调实践性、实用性。
第三个主流意识是，提高教育教学质量是大学永恒的主题。前面我们说到教学和科研是大学永远的中心，那提升教学质量是大学永恒的主题就不难理解了。在我国计划生育政策的推动下，根据我国目前人口增长的比例来看，高校在校生的数量扩张一定有被客观条件限制住的那一天，但质量的提升是永无止境的，是高等教育永恒的主题。这个教育教学质量包含很多方面的一个质量：一是生源质量，近年来，我院招生分数线始终保持在全区文科专科院校的前列，这就确保了我院生源的高质量。经过院方不懈的努力，我院去年在房地产经营与估价专业实现了对区外招生，今年我院综合文科教育、应用日语两个专业，生源也由原来的单一区内招生扩大到山西、辽宁两省，加上今年我院的三个热门本科专业招生，相信我院生源的质量一定会提升到一个新的高度。二是师资队伍质量，关于师资队伍建设方面我将在接下来的内容中提到，这里就不多讲了。三是教学理念质量，我们学院近年来渡过了一个从理念不清晰到明确办学理念的过程，因此，谈不上教学理念质量有多高，但就目前十一五规划中提出的的办学理念最起码是合理的、清晰的、实用的。四是管理质量，今年上半年，师范大学党委陈中永书记对我院的教育教学管理给予了高度的评价，特别是经过2008年管理年的初步实施，我院无论是教育教学管理、还是行政管理都有所提高，这种提高是大家有目共睹的，表现在学院日常的各个方面。今年上半年教务部门也做了大量细致、卓有成效的工作，如制订下发了《学籍管理规定》、《教师工作规范》和《教学事故认定与处理办法》，修订了外聘教师管理规定，制订了教研室主任工作考核细则。以我院侯延年教授和师范大学督学赵广文为组长的教学督导组，加大了教学检查力度，组织了为期5周的教学检查，发现了一些普遍存在的问题，并拟出了解决办法，教学管理软件的投入试运行也使我院的教育教学管理向专业化、规范化迈进。
第四个主流意识是，学科建设是大学的龙头工作。学科是人类在认识世界、形成知识的过程中，把同类知识系统化的集合，学科是学术的土壤，是创新的源泉，是人才培养的基地。学科由三个要素构成：一是主体要素，就是从事学科建设的师资队伍；二是客体要素，就是一定要有原创性、创新性的科研成果；三是主体和客体结合过程中的教育要素，就是培养高层次的人才。三者结合起来就是学科建设。从我院学科建设来看，还未达到学科建设的本身要求，这也是我院在今后教育教学方面改革和重点推进的工作。但通过近年来我院精品课程和专业建设，充分看到了学院在学科建设方面的发展势头。继我院王义和教授的《共青团理论与实务》、赵可新教授的《应用写作》被团中央及自治区评为精品课程后，今年上半年，我院通拉嘎老师主持的的思想政治教育专业《演讲与语言艺术》课程，又被评为内蒙古师范大学和自治区级精品课程，这标志着我院自治区及国家级精品课程达到了3个。内师大就这项工作给予高度重视和大力支持。专业建设近年也是发展迅猛，学校从我来时的十几个传统专业，发展到目前的19个专科专业和3个本科专业，学科专业的不断调整、增加，使我院初步形成了具有青年政治学院特色并符合我区经济社会发展需要的学科专业群。目前学院还在争取上新的、符合自治区经济社会发展的专业。
第五个主流意识是，师资队伍建设是大学的主体工程，也是固本强基工程。大学可能有若干个工程，但始终要把师资建设作为第一个工程，这个工程做好了，大学的水平就上来了。我的一个观念是，教授就是大学，在任何一所大学里，教授都有资格代表大学，有好的教授就有好的大学，没有好的教授就建不成好的大学，这就说明我们敢于在共青团理论研究方面要“顶天”，是因为内蒙古团校近六十年的办学史，为我院积累了大量的共青团理论财富和拥有丰富教学经验的专家和学者。近年来，我院依据学院发展需求，引进了一大批青年及高学历教师，针对青年教师和学院发展的需要，我院也提出了加大青年教师培养力度的对策，并付诸与行动。在加强教育教学管理上我们外派教师学习进修，并参加了自治区高教委组织的国家级精品课程网络平台培训。在加强师资软实力方面，我们请进专家、教授来传经送宝，今年就如何开展学科、专业、课程建设、如何提高教师授课技艺等内容，邀请知名教授开展了多次专题讲座，取得了很好的效果。就在我们今天总结会议召开前几天，我院还围绕应用性教学、实习工作、毕业综合训练等多方面召开了研讨会。这些方面的举措唯一的目的就是达到“固本”的效果，“强基”还需要各位教师从两个方面再努力，一方面是要不断提升自己的学历和职称，在这一方面我们学院领导是积极鼓励并大力支持的。另一方面是在学术上要始终保持一种高昂、积极的追求态度，学术追求是大学的灵魂。看大学的水准和品位，要看人们对学术的态度。“追求”意味着要对学术形成信仰和崇拜。对学者本人来说，自主之人格、自由之精神就是他的品位；对管理者来说，则要尊重学者的人格，崇尚学者的精神。因此，在鼓励广大教师树立学术追求精神的同时，我也想向在座各位从事行政管理服务的你们提出要求，追求学术的灵魂只在学者身上建立起来是不够的，还应当在我们学院的管理层身上建立起来。追求学术不仅仅是学者的事情，也涉及到教学行政、教辅部门能不能营造这样的氛围，提供这样的条件。只有全院上下广泛形成了以追求的精神对待学术的氛围，学术的目的才是高尚的，而不是功利的，学术活动才具有灵魂意义。
第六个主流意识是，改革是高等教育发展的动力。一个大学需要多种动力，教师的学术兴趣是学术活动的原始动力，其他动力则需要从学术评价制度和学术激励中寻找。我们从外部获取资源的可能性是有限的，但我们内部产生动力的可能性是无限的。中国高等教育30年来走过的路，就是一条改革的路，我院“十一五”规划中提出的深化三大改革，教育教学改革、人事制度改革、后勤社会化改革已全面铺开，并且在这三个方面也取得了一些改革后的效果，其中今年上半年人事和后勤部门针对落实改革目标，在加强人事档案管理、完善考勤制度、教师进修和职称晋级等方面做了大量工作。后勤方面半年来投入大量人力物力用于院区建设，协调中国移动内蒙古分公司为学院免费安装了30个路灯。为了保障我院首批本科生各项工作的顺利开展，续建了1000平米教学楼，同时将16万平米的操场改造为塑胶操场，并对操场周围的3000平米的场地进行重新硬化。国资处就学院土地事宜与自治区土地局、呼市土地局等相关单位联系正在办理中，并与内蒙古弘元房地产开发公司达成协议，共争取到80套经济适用住房。保卫处加大了对防火防盗安全大检查，编印了《大学生安全防范警示》手册，还在师范大学和回民区攸攸板镇综合治理表彰大会上被评为08年综合治理先进集体。党建工作前几天继知识竞赛后，我们又隆重召开了新党员宣誓及表彰大会，学院各级党组织都能够以学院工作为中心，起到了保驾护航的作用。其它行政及教辅部门也围绕学院发展目标，开展了诸多扎实有效的工作，这里我就不一一例举了。这都是一些具体的工作，改革其宗旨，为的还是要将实践中的规律总结成制度加以推广，这是我们三大改革在今后一段时间内需要加以推进的方面。因此我们说，把改革尤其是制度创新作为大学发展的动力，已经成为一种主流意识。
第七个主流意识是，服务是大学管理的目的所在。管理有四种价值：第一，管理的责任是给大学确立方向；第二，管理的职责是规范大学和为大学提供秩序；第三，管理要给科学研究、人才培养等中心工作提供条件和保障；这三种价值最后都表现为第四种意义——为中心工作提供服务。服务主要表现在“三个循环”：校领导带领校部机关为教学科研单位服务；校领导、校部机关、系主任共同为教师服务；校领导、校部机关、系主任、教师共同为学生服务。当这“三个循环”都完成时，学生就会有充分的自豪感，教师就会有充分的尊严感，工作人员就会有充分的成就感。可见我们服务的最终端是学生，我院学生管理工作继2007年首次学生工作会议后，今年五四前夕，我院又召开了学院第二次学生工作会议。以学生为主导的校园文化活动也丰富多彩，很好的服务于了学生的全面发展。这其中也不乏一些亮点，“我和王芸做搭档，2009唱响红歌”主持人选拔赛、“青春草原、唱响红歌”活动，在学生中引起强烈反响，得到了广大同学的积极响应和广泛参与。特别是在刚刚结束的内蒙古师范大学第四十七届田径运动会上，我院取得了女子团体第一名，男子团体第四名，团体总分第二名的优异成绩。这都集中体现了我院学生工作积极和进取的一面。
谈到服务的“三个循环”，我还想为大家提提醒，今年开学初我为大家特别是对于年青教职工提出了几点要求，希望大家通过新学期呈现出新的工作状态，但通过上半年的实际来看，大家加强管理的这根“弦儿”不但没有紧起来，而且就服务意识方面根本就没有树立起来，特别是旧病未愈又添新疾。让我没有想到，部门间不搭台相互间还拆台，部门内部勾心斗角、拉帮结派，更有甚者视学院警告于不顾，这些帐我都给你记着，在这里我顾忌大家就不点是哪个部门、哪个人，如若再犯我们年底算账。
第八个主流意识是，创新是大学生命力的源泉。大学的创新，在自然科学领域的最高表现是对新知识的发现；在工程技术领域的最高表现是创新一种方法；在社会科学领域的最高表现是对思想的创新；在人文学科领域的最高表现是对文化的创新；对所有的学科来讲，共用的方法论和思维上的创新就是哲学上的创新，也就是思维的创新；对管理者来讲，要有能力创新制度。以上六种创新是大学生命力的源泉所在，其中处于核心地位和基础地位的是学术创新，这是大学的灵魂。建设创新型国家、实现可持续发展，要靠科技的支撑，科技需要创新，创新需要人才，人才需要高等教育，从这个意义上讲，大学的创新发展状况决定着创新型国家建设的成败。
第九个主流意识是，特色是大学的魅力所在。特色发展之路是大学的根本发展道路，一所好的大学一定是具有鲜明特色的大学。用提高质量、形成特色促进大学的发展，是一种创新的发展观。大学要放弃模式化发展的方式，从模式化发展转换成特色发展，避免“同质化”趋势，走内涵发展和特色发展之路。每一所大学只有彰显特色，才有存在的意义。大学的特色就是不可替代性、独有性和不可模仿性。特色就是优势所在、竞争力所在，也就是个性所在、魅力所在，有特色的大学才会为人们所向往。
应该说凝练、提升世界高等教育的主流意识，是进一步深化高等教育办学理念的基础。当前高等教育正处在新的历史起点上，提高质量迫在眉睫，形成特色刻不容缓，改革体制是大势所趋，国际水准则是高等教育发展的时代要求。以上是我对这九种意识的一个个人思考，今天利用一点时间其实是和大家交流了一下我学习后的一些心得，在交流的过程中交叉回顾了我们学院半年来以及近年来部分工作的发展状况。
现在我把第一部分“关于如何激励你的下属”的答案和大家交流一下：
一、要认真向下属描绘共同愿景（共同目标）。“共同愿景”是发展蓝图，是部门与职工共同的希望。主要应该回答两个问题：一是部门存在的价值，二是依存于部门的职工的价值。这里不仅仅涉及部门在学院的发展趋势以及自身的发展问题，更必须回答职工对于部门的价值何在。
二、要注意用“行动”昭示部下（以身作则）。语言的巨人、行动的矮子现象在现实生活中比比皆是，此乃领导之大忌。正如日本东芝总裁土光敏夫所言：部下学习的是上级的行动。对领导来说，当你希望下属做什么时，请拿出你自己的示范行为来。中国也有“己所不欲，勿施于人”和“一个行动抵一万句口号”的说法，这些朴素的道理值得部门领导铭记。
“说”与“做”简单的组合有五种，其示范作用各有不同：
①说了，不做，负作用最大；
②不说，不做，负作用次之；
③不说，做了，有积极作用；
④边说，边做，有很好的示范作用；
⑤做了，再说，示范作用次之。
这五种基本状态中，第④种的“边说，边做”积极作用最大。做的过程对领导者来说是一个了解真实状况的过程，对被领导者来说是一个被感召的过程，在这一过程中的“说”更有目的性，更具指导性。
三、要注意建立奖罚分明的制度（行事“公正”）。公正意味着制度面前人人平等。公正的立足点是制度管人，而不是人管人；公正意味着程序、秩序上的公正。如对员工的奖惩要特别强调有据可依，不搞无中生有的奖罚；公正强调让事实说话，让数字说话，注意精确、有效；公正是对领导人品格的一种考验。它首先要求领导人品行的端正。
四、要注意沟通(关心下属、关心政治、经济待遇)。沟通对于领导者来说具有特殊意义：
①沟通的过程是争取支持的过程。
②沟通过程是汲取智慧的过程。如好的方法、主意、决策雏形等都可以由沟通中得到；
③沟通是激励下属最好的方式。领导者认真地聆听、询问。虽然不可能解决所有问题，但你给下属的感觉是肯定的——我很重要，我的部门很重要。试想想看，有谁甘愿被别人认为是不重要的呢?
五、要善用“肯定”的影响。“肯定”是一种正面影响的思维，它肯定人的主观能动性，强调以人为本，承认个性、也承认每个人都会有意识地追求自身价值。根据马斯洛的学说，每个人都不想成为“可有可无”之类的“多余人”，或者是成为他人玩弄于股掌的“小泥人”，每个人都希望别人把自己看成是“自尊人”、“价值人”。
作为领导者，要充分尊重每一个人，运用组织的目标与自身的人格魅力从正面影响、感召、启发下属产生自我感知，引发工作的原动力，从而产生巨大的行动能量。
应当将激励的重点放在“肯定”上。正如哈佛大学教授康特所说：“薪资报酬是一种权利，只有肯定才是一个礼物。”影响别人最好的方法就是放弃控制他们——持这种观点的领导其下属工作的主动性是相当突出的。
六、要注意授权以后的信任。授权以后仍对下属横加干涉，下属觉得无所适从，只好静坐观望，领导反过来又认为下属无主动性，要推动，因而愈加干涉，下属愈发感到寸步难行，由此形成恶性循环。
其实，授权以后的充分信任等于给了下属一个平台、一种机会，给了其受尊重的感觉，让其有一个广阔的施展抱负的空间。授权以后的充分信任对于领导者自身也有莫大的好处：把事情简单化，有充裕的时间去思考重大决策问题。
以上是我对大家提出的第一个问题的回答，不知道与大家所思所想是否吻合，全当是我们的一次集体“沟通”吧。
关于假期期间的几点要求
一是后勤部门的任务很重，学院的绿化工作要跟上，教学楼续建工程和操场改造工程要按照计划推进，今年暑期食堂改造工程提早动工，并注意处理好施工与假期培训班之间的关系。
二是国资处要在暑期与有关部门抓紧推进学院新校区土地手续办理事宜。
三是培训部放假后到八月中旬培训班将陆续开展，要在保证培训班课程正常推进的前提下，时刻关注学员对培训班各项服务的反馈，既要让学员学习有成果，生活方面也要满意。
四是招就处假期是招生工作的最繁忙的时候，要高度重视学院本科生招生工作，打好工作的提前量。
五是教务处要在假期期间充分酝酿好本、专科教育教学管理工作，保证在开学初各项教学工作的顺利开展。
六是各系部在认真总结上半年工作的前提下，为下半年部门工作提前做打算，特别是有三个本科专业的系部更要与教务部门，经常沟通、仔细研究下学期本科教学，确保本科教学无事故发生。
七是人事部门要根据院办安排好的值班情况，做好假期值班考勤记录，同时提醒大家假期探亲访友的要时刻注意安全。
今年并没有向往年那样系统回顾学院半年的发展，主旨是与大家交流这九种意识，各部门报上来的总结我也大致批阅过，也有一些部门的工作并没有点到，这并不表示大家没做好，学院对我们大家半年来的工作可以说是充分肯定的，对于大家所展现出来的精神面貌我们也是给予高度赞扬的。因此，希望大家借助暑假好好休息一下身心，学院目前还有一些部门为了开学初的工作还要加班，希望你们在处理好工作的同时注意调理一下身体，最后祝大家假期愉快。
谢谢大家！