代考枪手隐蔽校园，英语四六级考试泄题……一系列的象牙塔丑闻骚扰着人们的视线，不容忽视的大学生诚信也再度被人热论。 昨天，“大学生思想道德政治教育”成了两会代表和委员口中的关键词。会场外，上海各高校的期末考试正集中举行，舞弊话题就像“当令菜”一样又被提及；会场内，代表委员以亲身经历议论着大学生小节消磨诚信的不快经历，他们热论后的观点是一致的———细节决定成败，小节的“无所谓”往往会消磨大诚信，若真这样，和谐社会谈何容易。 “人无信而不立”，这是每个大学生都知道的箴言，但在会场内，不少接受记者采访的教育界人士表示担忧：对于这个基本的做人道理，一些大学生却不知如何实践。来自两会的代表和委员，在接受记者采访时总结了大学生诚信受到挑战的几大根源。 ■就业压力导致诚信观偏差 团市委和上海青联提交本次政协会议的材料显示，上海大学生的毛入学率目前是53%，到2010年将达到70%。上海的高等教育逐步步入普及化阶段，原来的“精英群体”实质上已被稀释为一个普通人的群体。市人大代表蒋洪称，现在大学生要比以前的大学生承受更大的压力，尤其是就业压力，种种因素都导致了诚信观的偏差。 ■小太阳似的教育存隐忧 华东理工大学副校长陈英南委员谈到，当代大学生多数为独生子女，衣来伸手、饭来张口，长期处于家庭的百般呵护之下。不少在娇纵中长大的大学生，于是常常以自我为中心，很多临时毁约、不信守承诺的做法，他们常常不认为是错误的。“这是独生子女一代人身上普遍存在通病”，这也是导致学生诚信观不强的一个主要因素。 ■家长带头弄虚作假 记者日前在本市某高校采访时得知，该高校在对大一新生体检时，发现了几例该校招生章程上明确规定不得报考该校的“病号”。细问才知，其实，学生对自己的病情早就完全知道，且一直都在吃药控制。知情老师透露说，整个过程中，家长一直都在自己孩子的面前演绎着“失信”伎俩———先是借助各种社会关系弄来假冒的身体检查单，然后教唆学生隐瞒病情。这位人士评价说，其实让学校感到不安的是，家长在大学生诚信问题上所扮演的“小丑”角色。 ■个别“失信案”造成冲击 团市委学校部部长、市政协委员金梅表示，当前大学生中出现的“枪手”替考等一系列诚信危机，部分原因是由于诚信体制尚未建立，社会上不诚信行为没得到有效遏制，大家对失信的概念和后果没有充分认识。这也导致了部分大学生知行不一，为了眼前暂时的利益而置个人诚信于不顾，这也会对其他学生产生影响。 市人大代表蒋洪也举例说，比如有的学生通过不正当手段找到了工作等等，这些都给学生造成一个直观的感觉———不诚信反而得到了便宜。在大学生思想还未完全成熟的时候，这些个例往往直接冲击着他们，令他们心理转变进而效仿。 ■相关链接:大学生普遍的失信行为 “枪手”替考、简历注水、恶意逃避归还助学贷款、拖欠水电费 高校应对之策●华东理工大学该校正在建设学生诚信档案，学生人手一份。档案里包括学生在校的德育评定、日常行为规范遵守情况。这份档案将在该学校学生大四毕业的时候放入个人档案中。●同济大学一些院校学生毕业后拖欠国家助学贷款现象比较严重，为此同济大学要求每个借款学生要签定一个还款承诺书。每年年底，同济大学都要举行信用同济人，邀请银行系统的专家就助学贷款等问题进行讲课。●上海财经大学上海财大金融学院设有专门的诚信课，而且是被列入教学计划中，学生修这门是可以获得学分。这门课程除了在金融学院内部开课以外，也受到了其他学院的欢迎，经常有学院要求过去开信用选修课。 委员金点子: 考试也应纳入社会征信体系 市政协委员王生洪 复旦大学校长、市政协委员王生洪建议，整个社会征信体系也可往“低龄”发展，比如但凡成年人，即满18岁者就要建立诚信档案，其在学校所有考试、学习、做人等方面的诚信记录都将纳入社会征信体系中，并可能影响到他以后的贷款、出国等活动。王生洪说，大学生是未来社会的主人翁，如果诚信发生问题的话，那未来要实现和谐社会很难。他透露，目前，上海的大学助学贷款已经纳入了整个社会征信体系，这是个好的起步。王生洪认为，大学生要讲求诚信，首先需要从娃娃抓起，家庭和中小学教育都需为他们的道德素质打下底子，并创造良好的舆论环境。 启发学生求知、求真的快乐 市政协委员顾晓鸣 复旦大学历史系教授、市政协委员顾晓鸣认为，在知识经济时代，人们会片面强调知识的价值和知识的功利价值，从而导致学生作弊等不诚信行为，因此有必要恢复知识的本来面目，启发学生求知的快乐，求真的快乐。在学生人格培养时期，在幼儿园、小学时期，应该淡化知识的功利色彩。对于没有培养出良好人格而进入大学的学生，应该在大学入学后进行专门的培养教育，老师和学校的管理者自身要有这个意识，反对简单化管理。 为大学生设立诚信警戒线 市政协委员金梅 市政协委员金梅建议：目前大学生的诚信问题要引起全社会关注，因为它是民族精神中的重要组成部分。金梅建议，要多方位地开展有效的诚信教育活动，开展典型案例教育与同伴教育相结合的教育活动。一方面可以从不诚信的反面案例教育入手，让大学生们充分认识到不诚信的危害，为大学生设立诚信行为警戒线。与此同时，通过同学中好的诚信例子，也可以教育他们通过自身努力同样能达到理想的效果。